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缔造幸福的教育生活▕ “教育叙事写作”联盟活动在温州市特殊教育学校举行
发布日期:2020-12-10 15:44:18 访问次数:

传播有温度的教育故事,营造有情怀的写作氛围。128日,鹿城区教育写作研修班、道尔顿小学、温州特校故事家工作坊“教育叙事写作”联盟活动在温州市特殊教育学校举行。鹿城教育责任编辑、鹿城教育写作研修班导师尚丽艳,温州市名班主任、道尔顿小学学术指导委员会副主任王红梅,温州道尔顿小学故事家工作坊负责教师匡双林,学校党委书记、校长李科,副校长胡乐,课管中心主任黄锦秀以及相关成员共100余人参会。联盟活动的主要环节是课堂观摩以及基于课堂的教育叙事、育人故事的分享与交流。

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活动现场,领导讲话

上午的活动在启智部三楼会议室举行,胡乐做学校发展与工作介绍时指出学校致力于为特殊孩子定制个性化的服务。在随后的三节课堂展示环节中,个别化教学、以生为本、协同教学的元素在课堂中不断呈现。“移动的月亮像什么?眉毛、香蕉……”在老师与孩子们的相互探索中,朱婷婷老师带领一年级的孩子生成了一堂趣味无穷又扎实有效的培智语文课《太阳 月亮》,给与会老师留下深刻印象。班会课《爱护眼睛 畅享未来》徐丽雅老师用娴熟的课堂语言与技巧,为孩子们带来一堂爱眼护眼的课堂教学。王千瑜老师的绘画与手工课《玩转格子》用各种动手游戏串联起手工格子的制作要点,精美教学具加上简单易懂的形象比喻,让每个学生都能充分展现出自己心中的美学世界。现场观摩的老师纷纷表示,三节不同学科的课堂展示带来很大的启发,特教老师的专业与敬业令人感叹。

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朱婷婷《太阳  月亮》

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徐丽雅《爱护眼睛 畅想未来》

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王千瑜《玩转格子》

早上的课堂观摩一结束,学校故事家的成员们便带领大家参观了学校的职教楼、校史馆等,一步一景,被温暖熏陶、被温情触动。

下午活动开始,黄锦秀针对本次活动做了关于《教育叙事:校本教研的可行性选择》的专题经验分享。她深入浅出,结合学校的实际情况,探究教师发展的瓶颈,提出教育叙事是提高教师发展的可行且有效的路径,为大家带来特教故事家工作坊的智慧与思考。随后,工作坊的两位老师分享育人故事,周奕妤《追光少年》讲述了一个爱打小报告,不自信的脑瘫孩子,在班主任的扬长教育下转变为一个阳光开朗大男孩的故事。吴永钦《把班长辞了之后》让我们看到一个自卑的特殊孩子在班主任的指导和干预下从“不需要朋友”的孤僻少年到成为“温州市优秀学生”的巨大转变。

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黄锦秀做专题经验分享

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周奕妤(上图)、吴永钦(下图)分享育人故事

全员分五小组现场进行课堂叙事的撰写,在小组交流与相互探讨之后,各组代表纷纷上台交流各自收获与体会。最后匡双林作总结,他提出教育叙事写作不仅停留在做的过程,更需要关注到多读书的思考上,勤学善思多练笔,注重积累。

一天,三节课,两个故事,一场思想对话,受益良多。这是一场叙事之路的思想启迪,技巧可以学,情怀却难修。真情实感,合情合理从一点一滴的日常开始,寻找属于每个人的教育故事。